วันที่ 21 กุมภาพันธ์ 2557
วิชา การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ
เวลา 11.30 - 14.00 น.
บันทึกการเรียน ครั้งที่ 16
*** หมายเหตุ ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากเป็นช่วงสอบกลางภาค
วันเสาร์ที่ 1 มีนาคม พ.ศ. 2557
วันที่ 31 มกราคม 2557
วิชา การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ
เวลา 11.30 - 14.00 น.
บันทึกการเรียน ครั้งที่ 13
*** หมายเหตุ ไม่ได้มาเรียน เนื่องจากไปเข้าค่ายนันทนาการ ที่สระบุรี
(เนื้อหา คัดลอกมาจาก น.ส ชุติภา
สมบุญคุณ
เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ( LD )
การดูแลให้ความช่วยเหลือ
สร้างความภูมิใจในตนเองให้เกิดกับเด็ก
มองหาจุดดี จุดแข็งของเด็กและให้คำชมอยู่เสมอ
ให้การเสริมแรงบวก
รู้จักลักษณะของเด็กที่เป็นสัญญาณเตือน
วางแผนการจัดทำแฟ้มข้อมูลเกี่ยวกับการเรียนรู้ของเด็ก
สังเกตติดตามความสามารถ และการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนของเด็ก
การรักษาด้วยยา
Ritalin / Dexedrine /Cylert
การสื่อความหมายทดแทน (Augmentative
and Alternative Communication : AAC )
การรับรู้ผ่านการมอง (Visual
Strategies)
โปรแกรมแลกเปลี่ยนภาพเพื่อการสื่อสาร (Picture
Exchange Communication System : ( PECS ) )
เครื่องโอภา ( Communication Devies )
โปรแกรมปราศรัย
หน่วยงานทีให้ความช่วยเหลือเด็กที่มีความต้องการพิเศษ
สำนักงานบริหารการศึกษาพิเศษ (สศศ)
โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์
ศูนย์การศึกษาพิเศษ ( Early
Intervention : EI)
สถาบันราชานุกูล
วันที่ 24 มกราคม 2557
วิชา การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ
เวลา 11.30 - 14.00 น.
บันทึกการเรียน ครั้งที่ 12
การดูแลรักษาและส่งเสริมพัฒนาการเด็กที่มีความต้องการพิเศษ
1.Down's syndrome
-รักษาตามอาการ
-แก้ไขความผิดปกติที่พบร่วมด้วย
-ให้เด็กสามารถช่วยเหลือตนเองได้ในชีวิตประจำวันและใช้ชีวิตอยู่ในสังคมได้ใกล้เคียงกับคนปกติมากที่สุด
-เน้นการดูแลแบบองค์รวม
1.ด้านสุขภาพอนามัย
2.การส่งเสริมพัมนาการ
3.การดำรงชีวิตประจำวัน
4.การฟื้นฟูสมรรถภาพ
การเลี้ยงดูในช่วง 3 เดือนแรก
การปฏิบัติของบิดามารดา
-ยอมรับความจริง
-เด็กกลุ่มอาการดาวน์มีพัฒนาการเป็นขั้นตอน เช่นเดียวกับเด็กทั่วไป
-ให้ความรักและความอบอุ่น
-การตรวจภายใน ตรวจหามะเร็งปากมดลูกและเต้านม
-การคุมกำเนิดและทำหมัน
-การสอนเพศศึกษา
-ตรวจโรคหัวใจ
การส่งเสริมพัฒนาการ
-พัฒนาทักษะด้านต่างๆ เช่น คณิตศาสตร์และภาษา สามารถปรับตัวและช่วยเหลือตัวเองได้มากขึ้น
-สังคมยอมรับมากขึ้น
-ลดปัญหาพฤติกรรม
-คุณภาพชีวิตดีขึ้น สามารถแก้ไขปัญหาและทำงานได้ดีขึ้น
2.Autistic
ส่งเสริมความเข้มแข็งครอบครัว
ส่งเสริมความสามารถเด็ก
การปรับตัวและฝึกทักษะทางสังคม
การฝึกพูด
การส่งเสริมพัฒนาการ
-ให้เด็กมีพัฒนาการไปตามวัย
-เน้นในเรื่องการมองหน้า การสบตา การมีสมาธิ การฟัง และการทำตามคำสั่ง
การฟื้นฟูสมรรถภาพทางการศึกษา
-เพิ่มทักษะพื้นฐานทางด้านสังคม
-แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุุคคล
-โรงเรียนเรียนร่วม ห้องเรียนคู่ขนาน
การฟื้นฟูสมรรถภาพทางสังคม
-ทักษะในชีวิตประจำวัน และการฝึกฝนทักษะสังคม
-ให้เด็กสามารถทำได้ด้วยตัวเอง
การรักษาด้วยยา
-Methylphenidate (Ritalin)
-Risperidone/Haloperidol
-ยากลุ่ม Anticonvulsant
การบำบัดทางเลือก
-การสื่อความหมายทดแทน (AAC)
-ศิลปกรรมบำบัด
-ดนตรีบำบัด
-การฝังเข็ม
-การบำบัดด้วยสัตว์
พ่อแม่
-ลูกต้องพัฒนาได้
-เรารักลูกของเราไม่ว่าจะเป็นอย่างไร
-ถ้าเราไม่รักแล้วใครจะรัก
-หยุดไม่ได้
-ดูแลจิตใจและร่างกายของตัวเองให้เข้มแข็ง
-ไม่กล่าวโทษตัวเองหรือคู่สมรส
-ควรหันหน้าปรึกษากันในครอบครัว
วันที่ 13 ธันวาคม 2556
วิชา การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ
เวลา 11.30 - 14.00 น.
บันทึกการเรียน ครั้งที่ 6
นำเสนองานกลุ่ม
1. นางสาวจินตนา
นางสาวณัฐวดี
นางสาวนพมาศ
เรื่อง เด็กออทิสติก
2.นางสาวกรรจิรา
นางสาวบงกช
นางสาวพัชรี
เรื่อง เด็กดาวน์ซินโดรม
3.นางสาวนฤมล
นางสาวเณฐิดา
นางสาวชิดชนก
เรื่อง เด็กสมองพิการ (เด็กซีพี)
4.นางสาวสุภาภรณ์
นางสาวรัตติกาล
นางสาวนิตยา
นางสาวประทานพร
เรื่อง เด็กสมาธิสั้น
5.นางสาวอลิสา
นางสาวกรกนก
นางสาวรสิตา
นางสาวชุติภา
เรื่อง เด็กแอลดี
6.นางสาวอรอุมา
นางสาววศินี
เรื่อง เด็กปัญญาเลิศหรือIQสูง
วันที่ 6 ธันวาคม 2556
วิชา การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ
เวลา 11.30 - 14.00 น.
บันทึกการเรียน ครั้งที่ 5
พัฒนาการของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ
พัฒนาการ
- การเปลี่ยนแปลงในด้านการทำหน้าที่และวุฒิภาวะของอวัยวะต่างรวมทั้งตัวบุคคล
เด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ
- เด็กที่มีพัฒนาการล่าช้ากว่าเด็กปกติในวัยเดียวกัน
-พัฒนาการล่าช้าอาจพบเพียงด้านใดด้านหนึ่ง หลายด้าน หรือทุกด้าน
-พัฒนาการล่าช้าในด้านหนึ่งอาจส่งผลให้พัฒนาการในด้านอื่นล่าช้าด้วยก็ได้
ปัจจัยที่มีผลต่อพัฒนาการเด็ก
-ปัจจัยด้านชีวภาพ
-ปัจจัยด้านสภาพแวดล้อมก่อนคลอด
-ปัจจัยด้านกระบวนการคลอด
-ปัจจัยด้านสภาพแวดล้อมหลังคลอด
สาเหตุที่ทำให้เกิดความบกพร่องทางพัฒนาการ
1.โรคทางพันธุกรรม
2.โรคทางระบบประสาท
3.การติดเชื้อ
4.ความผิดปกติเกี่ยวกับเมตาบอลิซึม
5.ภาวะแทรกซ้อนระยะแรกเกิด
6.สารเคมี
7.การเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสมรวมทั้งการขาดสารอาการ
แนวทางการวินิจฉัยเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ
1.การซักประวัติ
- โรคประจำตัว โรคทางพันธุกรรม
-การเจ็บป่วยในครอบครัว
-ประวัติการฝากครรภ์
-ประวัติเกี่ยวกับการคลอด
-การเล่นตามวัย การช่วยเหลือตนเอง
-ปัญหาพฤติกรรม
-ประวัติอื่นๆ
เมื่อซักประวัติแล้วจะสามารถบอกได้
-ลักษณะพัฒนาการล่าช้าแบบคงที่หรือถดถอย
-เด็กมีระดับพัฒนาการช้าหรือไม่อย่างไร อยู่ไหนระดับไหน
-มีข้อบ่งชี้ว่ามีสาเหตุจากโรคทางพันธุกรรมหรือไม่
-สาเหตุของความบกพร่องทางพันธุกรรมนั่นเกิดจากอะไร
-ขณะนี้เด็กได้รับการช่วยเหลือและฟื้นฟูอย่างไร
2.การตรวจร่างกาย
-ตรวจร่างกายทั่วๆไปและการเจริญเติบโต
-ภาวะตับม้ามโต
-ผิวหนัง
-ระบบประสาท
-ดูลักษณะของเด็กที่ถูกทารุณกรรม
-ระบบการมองเห็นและการได้ยิน
3.การสืบค้นทางห้องปฏิบัติการ
4.การประเมินพัฒนาการ
-การประเมินพัมนาการ
การประเมินที่ใช้ในเวชปฏิบัติ
1.แบบทดสอบ Denver ll
2.Gesell Drawing Test
3.แบบประเมินพัฒนาการเด็กตามคู่มือส่งเสริมพัฒนาการเด็กอายุแรกเกิด - 5 ปี สถาบันราชานุกูล
แนวทางในการดูแลรักษา
-หาสาเหตุที่ทำให้เกิดความบกพร่องทางพัฒนาการ
-การตรวจค้นหาความผิดปกติร่วม
-การรักาาสาเหตุโดยตรง
-การส่งเสริมพัฒนาการ
-ให้คำปรึกษากับครอบครัว
ขั้นตอนในการดูแลเด็กที่มีความต้องการพิเศษ
1.การตรวจคัดกรองพัฒนาการ
2.การตรวจประเมินพัฒนาการ
3.การให้การวินิจฉัย และหาสาเหตุ
4.การให้การรักษาและส่งเสริมพัฒนาการ
5.การติดตามและประเมินผลการรักษาเป็นระยะ
สมัครสมาชิก:
บทความ (Atom)